爸媽小學堂

很多孩子常有「超齡演出」，這時孩子的父母或周邊的親友，往往喜孜孜的稱讚這個孩子「成熟」或說他是「小大人」。但超齡行為真的值得鼓勵嗎？很多人都以為，人是先有思想，後有行為。大卻不知，其實孩子的道德行為的養成原則其實是與大人相的反，孩子們是先有行為，後有思想。

所以，父母遠在孩子可以了解行為背後的道德觀念之前，就該先要求孩子有道德的行為。

孩子要先學會道德的行為，之後才學習道德的原則或思想。所以對孩子來說，教養孩子品德，是要先教導他從事對的行為，然後，才教導他「為何要如此做」。也就是幫助孩子理解他行為的意義，是之後的事情。

很多父母常犯的錯誤之一，就是在孩子很小的時候，就在「漏斗外」教養孩子。「漏斗外」的意思是說，父母允許孩子表現出不是他那個年紀所應該有的行為。

以下是一個漏斗的比喻圖

上圖漏斗細長管的部份，代表孩子早期的教養，漏斗展開的部份，代表孩子長大成熟，逐漸增加的自由。孩子的行為能自己「負責」到什麼程度，就可以擁有多大程度的自由。

對於孩子，應該給予合乎他年齡的界線，如果缺乏約束，過多的自由，會把孩子帶入一個他無法掌握的環境，等到發現時再以強制收回已經得到的自由，孩子會感到困惑。突然間，以前不受約束的行為，現在加上了限制，結果出現不必要的衝突，弄得雙方都很不高興。孩子對自己已經得到的自由，是不會輕易放棄的。

正確的作法是，一步一步的把自由給他，而不是先給予過多的自由，再把他拉回層層的約束。記住，從約束走到自由比較容易，從過多的自由走到約束比較難。讓孩子走出界線比較容易，要把他們拉回來比較難。

此外，在孩子太小的時候就給他太多的決定權，會把孩子推往漏斗之外，當孩子的內在還沒有發展出可以自我約束的道德良心之前，他們還沒有能力使用「做決定的權力」。當孩子做決定成癮時，如果生活中碰到他不能做決定時，他就不能妥善處理他的情緒，看過哭鬧吵著要玩具的孩子吧!這樣的孩子，他也很難順服父母的權柄。只有當孩子可以完全順服你的權柄，可以毫無抗議的接受你的管理時，才可以開始讓他們一週中有幾天自己決定一些事情，要讓孩子在你的智慧中找到智慧，而不是在他們自己裡面。

最後，為了避免教錯了要重教(重教的結果通常都不是很好)，你要常常評估自己允許孩子做了那些事，你根據孩子的年紀、認知與能力給了他多少自由？那些自由？你給孩子的自由會不會不適當？那樣的自由是慢慢來的---從遊戲床、到後院、到鄰居家、到整個世界。當孩子表現出與他年齡相稱的行為，並且可以對事情做出合宜的判斷，他就可以得到更多一點的自由。這樣的訓練，可以培養出人見人愛的孩子，他也可以肯定自己。